특수학교란? 특수학교 선발과정

특수학교는 특수한 교육이 필요한 학생들을 위해 설립된 학교를 말합니다. 이러한 학교에는 신체, 정신, 감각 등의 장애를 가진 학생들뿐만 아니라 학습이 어려운 학생들도 다닙니다. 특수학교에서는 장애의 종류와 정도에 따라 개별화된 교육 프로그램을 제공하며, 각 학생의 장애를 가장 잘 극복할 수 있도록 도울 수 있습니다. 같은 교실에서 모든 학생이 같은 수업을 듣는 대신, 각 학생에게 가장 적합한 수준과 속도에 맞춘 개별화된 교육을 제공하는 것이 특징인데요. 이는 각 학생의 개인적인 필요와 능력을 충족시키기 위한 것입니다.

특수학교는 다양한 종류의 장애를 가진 학생들을 지원하며, 그 범위는 완전히 혹은 부분적으로 시각, 청각, 자폐 스펙트럼 장애, 지적 장애, 정서 및 행동 장애, 신체적 장애, 말 및 언어 장애, 학습 장애를 포함합니다. 

이에 더해, 일부 학생들은 다중 장애를 겪으며 이들에게 필요한 교육은 더욱 단일 장애를 가진 학생들보다 복잡하며 특별한 대응이 필요할 수 있습니다. 

특수학교에서는 이러한 학생들이 가진 특별한 교육적 필요성에 대응하기 위해 개별화된 교육 프로그램과 서비스를 제공하며, 그들이 일상생활에서 독립적으로 일하고 사회에 통합될 수 있도록 지원합니다.

다중 장애를 가진 학생들은 두 가지 이상의 심각한 장애를 동시에 겪고 있어 일상생활을 독립적으로 수행하는데 제한이 있습니다. 이러한 장애는 보통 신체, 정신, 감각 능력 등 여러 분야에서 발생합니다.

예를 들어, 시각과 청각 장애를 동시에 가진 학생이 있거나, 지적 장애와 자폐 스펙트럼 장애를 가진 학생 등이 있을 수 있습니다. 또한, 다중 장애를 가진 학생 중에는 신체적인 장애와 함께 학습 장애나 언어 장애를 가진 경우도 있습니다.

특수학교는 이와 같은 다양한 종류의 다중 장애를 가진 학생들을 위해 특화된 교육 및 지원 서비스를 제공합니다. 이는 학생들의 개개인에게 맞춰져 있으며, 그들이 최대한 능률적이고 편안한 환경에서 학습할 수 있도록 돕습니다. 각 학생의 장애에 따른 필요성을 충족시키기 위한 독특한 교육 전략과 치료 접근법을 도입하여, 학생들이 사회에서 독립적으로 생활하는 데 필요한 기술을 배울 수 있게 합니다.

특수학교는 다중 장애를 가진 학생들을 지원하기 위해 특별한 교육적 접근법과 전략을 사용합니다. 주로 다음과 같은 방법들이 있습니다:

1. 개별화된 교육 프로그램 (IEP) : 개별화된 교육 프로그램은 학생의 개별적인 필요성에 맞추어 제공되는 교육 계획입니다. 통상적으로 교사, 부모, 치료 전문가, 그리고 경우에 따라 학생이 모여 IEP를 작성하며, 이 계획에는 학생의 교육 목표, 그를 달성하기 위한 전략, 그리고 학생의 진전을 추적하기 위한 방법 등이 포함됩니다.

2. 다학제 팀 접근법 : 다학제 팀은 교사, 치료사, 심리 상담사, 사회봉사자, 의료 전문가 등 다양한 분야의 전문가들로 구성되며, 이들은 학생의 교육 계획을 함께 만들고 실행합니다. 이런 방식은 학생들이 교육뿐만 아니라 일상생활 기술, 사회적 기술, 그리고 물리적/감각적 기술 등을 향상하는 데 도움을 줍니다.

3. 적응 교육 장비와 기술 : 학생의 장애에 따라, 특별한 교육 장비나 기술이 필요할 수 있습니다. 예를 들어, 시각장애 학생들은 점자를 읽는 데 중요한 도구가 필요할 것이고, 청각장애를 가진 학생들에게는 청각 보조 장치나 수화 통역 서비스가 필요할 수 있습니다.

4. 생활 기술 훈련 : 해당 학생이 생활 속에서 독립적으로 기능할 수 있도록 하기 위한 기술을 가르치는 것이 중요합니다. 이는 식사 준비, 개인위생 관리, 시간 관리, 일상생활에서의 문제해결 전략 등을 포함할 수 있습니다.

5. 사회적, 감성적 지원 : 이는 학생들이 사회적 상황에서 적절하게 행동하도록 돕거나, 감정을 효과적으로 관리하는 방법을 가르치는 것을 포함합니다.

이처럼 특수학교는 다중 장애를 가진 학생들이 필요로 하는 다양한 방면의 틀을 제공하며, 이들이 학교와 사회에서 최선의 결과를 얻을 수 있도록 돕습니다.

특수학교의 경쟁률은 높은 편입니다. 장애를 가진 학생들이 높은 경쟁률로 인해 특수학교에 입학하는 데 어려움을 겪는 경우도 있는데요, 일부 보고에 따르면 특수학교 입학 자체가 대학 입시 경쟁률과 마찬가지라는 이야기도 있습니다. 하지만 이는 학교별, 지역별, 장애 유형에 따라 다소 차이가 있을 수 있습니다. 특히 특수학교의 경우 정원에 한계가 있고, 보다 특화된 교육을 제공하기 위해 유지되는 작은 규모 때문에 학교 수 자체가 부족한 문제가 있기도 합니다.

특수학교의 지역별 입학 경쟁률이 다른 것으로 보이나, 구체적인 수치나 경쟁률 차이에 대한 정보는 검색 결과로 확정하기 어렵습니다. 한 보고서에 따르면, 특수교육 대상 아동들이 높은 경쟁률로 인해 특수학교에 입학하는 데 어려움을 겪는다고 알려져 있습니다. 추가로 일부 부모들 사이에서는 특수학교 입학 자체가 대학 입시 경쟁률과 마찬가지라는 말이 나오고 있습니다. 이는 특수학교에 학생들이 들어갈 수 있는 자리가 한정되어 있고, 특수학교에 대한 수요가 공급을 초과하기 때문에 발생하는 문제로 보입니다. 따라서 지역마다 특수학교의 수와 그 지역 내 특수학교를 필요로 하는 학생 수에 따라 경쟁률이 달라질 수 있을 것으로 추측할 수 있습니다.

특수학교에 입학하는 학생들은 여러 단계의 과정을 거쳐 선발되게 됩니다. 이는 적합한 교육 서비스와 프로그램을 학생에게 제공하고, 학생들 간의 공정한 기회를 보장하기 위함입니다. 

1. 진단과 평가: 특수학교에 입학하기 위한 첫 단계는 학생이 특수학교에 필요한 서비스에 적격한지 확인하는 것입니다. 이를 위해 장애의 성격, 정도, 영향력 등을 확인하기 위한 다양한 심리학적, 학업적, 행동적 평가가 이루어지게 됩니다. 학생의 장애와 그로 인한 수업 상의 필요성을 결정하는 데 필요한 정보를 수집하는 것이 중요합니다.

2. 교육적 평가의 실시: 학생이 특수교육 대상자라는 것이 확인되면, 교육적 평가가 실시됩니다. 이 평가는 학생의 진학을 계획하고, 개별화된 교육 프로그램 (IEP)을 만들기 위해 필요한데, 학생의 학습 성과, 학습 습관, 뛰어난 능력, 필요한 지원 등을 파악하는 데 사용됩니다.

3. 개별화된 교육 프로그램 (IEP) 작성: 교육적 평가의 결과는 개별화된 교육 프로그램 (IEP) 작성에 사용됩니다. IEP 팀에는 부모나 보호자, 교사, 학교 관계자, 그리고 고려할 수 있다면 학생이 포함될 수 있습니다. IEP에는 학생의 현재 수준의 실적, 학년 동안 목표로 세울 성과, 학생이 필요로 하는 서비스와 지원, 그리고 추후 필요한 이동성 기회 등에 대한 정보가 포함됩니다.

4. *교 배정: IEP 팀에 의해 개발된 IEP는 해당 학생에게 가장 적합한 교육 프로그램을 제공할 수 있는 특수학교를 선정하는 데 사용됩니다. 이는 학생의 장애 유형, 지적 능력, 학업적 능력, 그리고 행동적 특성 등을 고려하여 이루어집니다.
이 과정은 학생의 개별적인 요구에 가장 잘 맞는 교육을 제공하고, 학생이 학업적, 사회적, 정서적 성과를 이룰 수 있도록 하기 위해 필요합니다.