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일반 학교에서도 특수교육을 받을수 있는가, 실무사 요청하기 일반 학교에서도 특수 교육을 받을 수 있을까? 일반 학교에서도 특수교육이 필요한 학생들을 위한 서비스와 지원을 제공하고 있습니다. 이러한 지원은 비교적 적은 교육적 조정이 필요한 경우부터 더 광범위한 개별화된 교육 계획(IEP)이 필요한 경우까지 다양합니다. 주로 필요에 따라 학생은 특수교육 교사, 상담사, 언어치료사, 작업치료사, 물리치료사 등과 같은 전문가들로부터 직접적인 지원을 받게 됩니다. 또한 특수교육프로그램은 일반 교실에서 가르침의 조정이나 보조 기술의 도입을 통해 학생이 동료 학생들과 함께 학습하도록 돕습니다. 그러나 학교의 자원과 전문가의 이용 가능성, 그리고 학생의 특정 요구와 조건에 따라 제공되는 서비스나 지원 수준은 다를 수 있습니다. 학생이 특수교육을 받기 위해서는 교육전문가들이 학.. 2024. 4. 1.
특수학교의 직원들과 교사들 특수학교에서 교사의 역할은 학생들의 개별적인 교육적 필요를 충족시키기 위해 매우 중요합니다. 이러한 학교에서 교사가 되기 위해서는 일반 교사뿐만 아니라 특수교육 전문성을 갖춰야 합니다. 대체로 특수학교의 교사로서 역할을 하는 사람들은 다음과 같은 특성을 가진 크게 세 부류로 나눌 수 있습니다: 1. 특수교육 교사: 특수교육 교사는 특수 학습 필요성을 가진 학생들을 지원하기 위한 교육 및 적응 프로그램을 설계하고 실행합니다. 그들은 학생의 강점과 약점을 평가하고, 개인화된 교육 계획(IEP)을 작성하는 데 중요한 역할을 합니다. 2. 치료사 및 상담사: 언어/말하기 치료사, 물리치료사, 작업치료사 등의 전문가들이 특성화된 교육 프로그램에 참여하며 필요에 따라 학생들에게 개별적인 치료를 제공하기도 합니다. .. 2024. 4. 1.
특수학교란? 특수학교 선발과정 특수학교는 특수한 교육이 필요한 학생들을 위해 설립된 학교를 말합니다. 이러한 학교에는 신체, 정신, 감각 등의 장애를 가진 학생들뿐만 아니라 학습이 어려운 학생들도 다닙니다. 특수학교에서는 장애의 종류와 정도에 따라 개별화된 교육 프로그램을 제공하며, 각 학생의 장애를 가장 잘 극복할 수 있도록 도울 수 있습니다. 같은 교실에서 모든 학생이 같은 수업을 듣는 대신, 각 학생에게 가장 적합한 수준과 속도에 맞춘 개별화된 교육을 제공하는 것이 특징인데요. 이는 각 학생의 개인적인 필요와 능력을 충족시키기 위한 것입니다. 특수학교는 다양한 종류의 장애를 가진 학생들을 지원하며, 그 범위는 완전히 혹은 부분적으로 시각, 청각, 자폐 스펙트럼 장애, 지적 장애, 정서 및 행동 장애, 신체적 장애, 말 및 언어 .. 2024. 3. 31.
청소년 발달장애인 방과 후 활동 서비스 청소년 발달장애인 방과 후 활동 서비스 장애인 방과 후 활동 서비스는 청소년 발달장애인에게 안전하고 유익한 돌봄 활동을 제공하는 서비스입니다. 사업의 목적은 청소년 발달장애인에게 의미 있는 여가 활동을 제공하고, 성인기 자립 준비를 지원하는 것입니다. 이 서비스는 다양한 참여 프로그램을 통해 방과 후 돌봄 사각지대를 해소하는 데 중점을 둡니다. 발달장애인 지원 서비스는 주간 활동 서비스, 방과 후 활동 서비스, 부모 가족 지원사업 등이 있습니다. 이 서비스는 지적, 자폐성 장애인을 대상으로 하며 대상 연령, 프로그램 시간, 프로그램 등에 대한 자세한 내용은 각 기관에서 확인하실 수 있습니다. 장애인 방과 후 활동 서비스의 주요 목적 1. 청소년 발달장애인에게 안전하고 의미 있는 여가 활동을 제공합니다. .. 2024. 3. 29.